• ABLEITINGER, Christoph: Biomathematische Modelle ganz diskret [PDF]
• SCHÜLLER, Anne: Visuelle Wahrnehmung: Computergestützte Experimente, mathematische Modelle und Simulationen [PDF]
• ROECKERATH, Christina: Aktuelle Forschung im Klassenzimmer: Modellierung und Simulation von Populationsentwicklungen [PDF]
• GÖTTLICH, Simone & BRACKE, Martin: Eine Modellierungsaufgabe zum Thema: „Munterer Partnertausch beim Marienkäfer“ [PDF]

Rolf BIEHLER: Studien zum Einsatz von eLearning für das Lernen von Mathematik [PDF]

• FISCHER, Pascal Rolf: E-Learning zwischen Schule und Universität? Ergebnisse einer empirischen Studie zum Einsatz einer E-Variante mathematischer Brückenkurs [PDF]
• POLUSHKINA, Svetlana: Selbstreguliert Modellieren lernen mit einer E-Lernumgebung für Schüler/ innen: Kompetenzförderung durch Lernunterstützungen [PDF]
• WASSNER, Christoph: E-Learning in der Unterrichtspraxis [PDF]

Claudia BÖTTINGER: Analyse und Reflexion mathematischer Kommunikationsprozesse im Unterricht - Besonderheiten mathematischer Deutungen [PDF]

• STEINBRING, Heinz: Ist es möglich mathematische Bedeutungen zu kommunizieren? - Epistemologische Analyse interaktiver Wissenskonstruktionen [PDF]
• NÜHRENBÖRGER, Marcus: Diskursives Lernen im Mathematikunterricht - Interaktive Wissenskonstruktionsprozesse von und mit Kindern im jahrgangsgemischten Anfangsunterricht [PDF]
• SÖBBEKE, Elke: Welche Faktoren beeinflussen eine strukturorientiert relationale Deutung von Anschauungsmitteln? - Ansätze zur Erhebung möglicher Rahmungen bei der Interpretation von Anschauungsmitteln in der Grundschule [PDF]

Claudia BÖTTINGER: Analyse und Reflexion mathematischer Kommunikationsprozesse im Unterricht - Besonderheiten mathematischer Reflexion [PDF]

• BRÄUNING, Kerstin: Kollegiale Reflexionen von Mathematiklehrkräften der Grundschule - In welcher Form kommunizieren die Lehrerinnen miteinander über mathematisches Wissen? [PDF]
• NÜHRENBÖRGER, Marcus: Lehrer-Schüler-Diskurse im Mathematikunterricht als Gegenstand kollegialer Reflexion - Fallkonstruktionen mathematischer Unterrichtsdiskurse [PDF]

Rita BORROMEO FERRI; Gilbert GREEFRATH & Katja MAASS: Mathematisches Modellieren - zwischen empirischer Forschung und Praxisrelevanz [PDF]

• GREEFRATH, Gilbert: Schwierigkeiten bei der Bearbeitung von Modellierungsaufgaben [PDF]
• BORROMEO FERRI, Rita: Zur Entwicklung des Verständnisses von Modellierung bei Studierenden [PDF]
• KAISER, Gabriele & SCHWARZ, Björn: Zusammenhänge zwischen verschiedenen Wissensgebieten der professionellen Kompetenz von Lehramtsstudierenden des Fachs Mathematik im Bereich von Modellierung und Realitätsbezügen [PDF]
• MAASS, Katja: LEMA - Lehrerprofessionalisierung im internationalen Kontext Modelle und Simulationen [PDF]
• SCHMIDT, Barbara: Was Lehrerinnen und Lehrer am Modellieren hindert [PDF]
• SILLER, Hans-Stefan: Modellierungstage mit dem Thema Sportwetten [PDF]

Astrid BRINKMANN: Vernetzungen im Mathematikunterricht [PDF]

• BRINKMANN, Astrid: Vernetzungen im Mathematikunterricht - Aktuelle Positionen und Entwicklungsbedarf [PDF]
• ROTH, Jürgen: Geometrie und der Bagger - Anschauung, Begriffe und Ideen vernetzen [PDF]
• NORDHEIMER, Swetlana: Kapitelübergreifende Rückschau: Unterrichtsmethode zum Vernetzen von Mathematikunterricht [PDF]

Elmar COHORS-FRESENBORG: Wertschätzen und Praktizieren von Monitoring und diskursiver Unterrichtskultur - Ein Erklärungsversuch für Erfolg mathematischen Lernens und Lehrens [PDF]

• COHORS-FRESENBORG, Elmar: Zum Zusammenhang des Wertschätzens und Praktizierens von Monitoring- Aktivitäten mit mathematischer Leistung [PDF]
• GRETZMANN, Eva Maria: Klassifizierung von Monitoring-Aktivitäten und Diskursivität im Unterrichtsdiskurs [PDF]
• NOWINSKA, Edyta: Monitoring-Aktivitäten als Hilfe zur Erhöhung der Nachhaltigkeit bei mathematischen Lernprozessen [PDF]

Astrid FISCHER & Lisa HEFENDEHL-HEBEKER: Algebraisches Denken zwischen Einzelfall und Struktur [PDF]

• BERLIN, Tatjana: Unterrichtsvorschlag zur Einführung von Variablen im 5. Schuljahr [PDF]
• BERTALAN, Dagmar: Die Professoren-Studenten-Aufgabe im Unterricht [PDF]
• FISCHER, Astrid: Vereinfachen von Termen: Imitation von Handlungsroutinen oder gedankliches Durchdringen von Zusammenhängen? [PDF]
• GERHARD, Sandra: Variablen im geometrischen Kontext [PDF]
• FISCHER, Astrid & HEFENDEHL-HEBEKER, Lisa: Zur algebraspezifischen Ausprägung mathematischer Denkhandlungen [PDF]

Thomas GAWLICK: Empirische Untersuchungen zur Interaktion beim Problemlösen [PDF]

• GAWLICK, Thomas: Quantitative Methoden zum Prozessvergleich [PDF]
• KÖSTER, Dennis: Ein Kategorienschema zur Analyse von Aussagen im MU [PDF]
• LANGE, Diemut: Auswahl von Aufgaben für eine explorative Studie zum Problemlösen [PDF]

Gert KADUNZ: Zeichen und Sprache in der Mathematikdidaktik [PDF]

• HUTH, Melanie: Redebegleitende Gestik in mathematischen Kindergesprächen [PDF]
• SCHMIDT-THIEME, Barbara: Erklären als fachspezifische Kompetenz in fächerübergreifender Perspektive [PDF]
• KADUNZ, Gert: Diagramm und Algorithmus [PDF]

Christa KAUNE: Das Telekom-Projekt „Mathematik Gut Unterrichten“ [PDF]

• GRIEP, Mathilde: „Vermischte Kopfübungen“ als Anlass für Monitoring und Reflexion [PDF]
• KRAMER, Silke: Diagnose metakognitiver Aktivitäten - Trainingsmaßnahmen für Mathematiklehrkräfte [PDF]
• KAUNE, Christa: Analyse von Mathematikunterricht hinsichtlich des Einsatzes von metakognitiven Aktivitäten und Identifikation spezieller Unterrichtsskripts [PDF]

Sebastian KUNTZE & Barbara DROLLINGER-VETTER: Videobasierte empirische Studien zum Erklären, Argumentieren und Verstehen im Mathematikunterricht [PDF]

• DROLLINGER-VETTER, Barbara: „Verstehenselemente" im Mathematikunterricht [PDF]
• WAGNER, Anke & WÖRN, Claudia: Erklärend handeln - handelnd erklären [PDF]
• KUNTZE, Sebastian: Herausforderungen videobasierter empirischer Forschung zum Argumentieren und Erklären im Mathematikunterricht im Hinblick auf die Qualität von Lerngelegenheiten [PDF]

Dominik LEISS; Kristina REISS; Stanislaw SCHUKAJLOW & Luzia ZÖTTL: Empirische Leistungsuntersuchungen im Kompetenzbereich Modellieren [PDF]

• LEISS, Dominik; BÜRGERMEISTER, Anika; HARKS, Birgit; KLIEME, Eckhard; RAKOCZY, Katrin & BLUM, Werner: Consequences of Classroom Assessment – Vorstellung des Projekts CoCa [PDF]
• ZÖTTL, Lucia & REISS, Kristina: Lösungsbeispiele zum Einstieg in das Modellieren – Erste Ergebnisse aus KOMMA [PDF]
• BLUM, Werner; SCHUKAJLOW, Stanislaw; LEISS, Dominik & MESSNER, Rudolf: Selbständigkeitsorientierter Mathematikunterricht im ganzen Klassenverband? Einige Ergebnisse aus dem DISUM-Projekt [PDF]

Matthias LUDWIG & Reinhard OLDENBURG: Raumgeometrie Lernen: Die Bedeutung realer und mentaler Modelle von Körpern und deren Konstruktion

• OLDENBURG, Reinhard: Vorstellungen von Konfigurationen und Raumgeometrischen Konstruktionen [PDF]
• LUIG, Karsten & STRÄSSER, Rudolf: Förderung ausgewählter Aspekte der Raumvorstellung mit dynamischer Geometriesoftware [PDF]
• HATTERMANN, Mathias: Der Zugmodus in 3D-Dynamischen Geometriesystemen [PDF]
• STEINWANDEL, Jürgen & LUDWIG, Matthias: Die Strukturerfassung regulärer und halbregulärer Körper. Ein Vergleich von 3D-Computersimulation, Bild und Realmodell [PDF]
• PROBST, Brigitte & STRÄSSER, Rudolf: Tauglichkeitstest schulgeeigneter 3D-Programme an Aufgaben zur räumlichen Geometrie [PDF]

Laura MARTIGNON: Mathematik und Gender [PDF]

• BLUNCK, Andrea: GenderMathematik - ein Projekt zur Verbesserung der Lehramtsausbildung im Fach Mathematik [PDF]
• MOTZER, Renate: „Das Wesen des Beweisens ist es, Überzeugungen zu erzwingen.“ – Was denken Schülerinnen und Schüler der 8. Klasse über das Zitat von Fermat? [PDF]
• JUNGWIRTH, Helga: Computer und Geschlecht - eine hochaktuelle Frage für Unterricht und LehrerInnenbildung in Mathematik [PDF]

Michael MEYER: Begriffsbildung im Mathematikunterricht

• MEYER, Michael: Sprachspiele im Mathematikunterricht [PDF]
• HUSSMANN, Stephan & SCHACHT, Florian: Ein inferentialistischer Zugang zur Analyse von Begriffsbildungsprozessen [PDF]

Michael MEYER & Marcus SCHÜTTE: Theorieentwicklung in der Interpretativen Unterrichtsforschung [PDF]

• BRANDT, Birgit: Kollektives Problemlösen - eine partizipationstheoretische Perspektive [PDF]
• MEYER, Michael: Die Erarbeitung mathematischer Zusammenhänge - Analyse von Schulbüchern [PDF]
• SCHÜTTE, Marcus: Sprachliche Gestaltung von Lehr-Lern Prozessen im Grundschulmathematikunterricht [PDF]
• BIKNER-AHSBAHS, Angelika: Interessenlage und Erkenntniszugang [PDF]

Elisabeth RATHGEB-SCHNIERER: Heterogenität als Herausforderung und Chance für das Mathematiklernen in der Primarstufe [PDF]

• RASCH, Renate: Heterogenität beim Bearbeiten von Textaufgaben [PDF]
• WÄLTI, Beat: Lernprozesse begleiten, Produkte der Kinder beurteilen [PDF]
• RATHGEB-SCHNIERER, Elisabeth & RECHSTEINER-MERZ, Charlotte: Gemeinsam, aber nicht im Gleichschritt - eine Konzeption für das Mathematiklernen in der jahrgangsgemischten Eingangsstufe [PDF]
• GYSIN, Birgit: Lerndialoge von Kindern in einem jahrgangsgemischten Anfangsunterricht Mathematik - Chancen für eine mathematische Grundbildung [PDF]

Stephanie SCHULER & Gerald WITTMANN: Untersuchungen zur frühen mathematischen Bildung [PDF]

• HÖNTGES, Jens; GÜNTHER, Frederike & HELLMICH, Frank: Diagnose mathematischer Basiskompetenzen im Kindergarten [PDF]
• LÜTHJE, Thomas: Geschlechtsspezifische Unterschiede im Vorschulalter bei der Bearbeitung von Raumvorstellungsaufgaben [PDF]
• THIEL, Oliver: Prozessqualität mathematischer Bildung im Kindergarten [PDF]
• SCHULER, Stephanie: Was können Spiele zur frühen mathematischen Bildung beitragen? Chancen, Bedingungen und Grenzen [PDF]
• ROYAR, Thomas & STREIT, Christine: Mathematische Momente im Kindergarten schaffen und (er)fassen [PDF]
• BENZ, Christiane: Die MachmitWerkstatt „MiniMa“ als Aus- und Fortbildungsmöglichkeit [PDF]
• TIEDEMANN, Kerstin: Von verschwundenen Würfelaugen und Baseballkappen für Gürteltierbabys – Vorschulkinder und ihre Eltern im mathematischen Diskurs [PDF]
• GRÜSSING, Meike: Mathematische Kompetenz im Übergang vom Kindergarten zur Grundschule: Erste Befunde einer Längsschnittstudie [PDF]
• SCHULER, Stephanie & WITTMANN, Gerald: Forschung zur frühen mathematischen Bildung – Bestandsaufnahme und Konsequenzen [PDF]

Hans-Stefan SILLER: Die Vielfältigkeit der Mathematik- und/oder Informatik-Didaktik [PDF]

• FUCHS, Karl Josef: Mathematik- / Informatikdidaktik - Über den gemeinsamen Weg zweier Wissenschaften [PDF]
• SILLER, Hans-Stefan: Der Begriff „Modellbilden“ in der Mathematik- bzw. Informatikdidaktik [PDF]

Martin WINTER: Förderung mathematisch-naturwissenschaftlicher Bildung in Kindergärten: Eine Initiative "von unten" [PDF]

• WINTER, Martin: Mathematisch-naturwissenschaftliche Projekte in Kindergärten: Evaluation einer Elterninitiative [PDF]
• TEUTENBERG, Merle: Schlussfolgerndes Denken im Kindergarten handlungsorientiert entwickeln und fördern [PDF]

Einzelvorträge

• ALBERS, Reimund: Mathematik Neu Beginnen - Neue Wege in der Grundschullehrerinnenausbildung [PDF]
• AMBRUS, Gabriella & VANSCÓ, Oedön: Modellierungs- und Anwendungsaufgaben im Unterricht und in der Lehreraus- und -fortbildung: Wirkungen eines Lehrerfortbildungskurses auf die Teilnehmer [PDF]
• ANZENHOFER, Stefanie: Musikalische Graphen im fächerübergreifenden Mathematik- und Musikunterricht [PDF]
• ATANASYAN, Sergey: Additional geometrical disciplines in preparation of the teachers of mathematics [PDF]
• BECKMANN, Astrid: Fächerübergreifender Unterricht zwischen Mathematik und Biologie - Ernährungskreis, Ähnlichkeit und Allometrie [PDF]
• BENÖLKEN, Ralf: Mathematisch begabte Mädchen im Grundschulalter [PDF]
• BESCHERER, Christine & SPANNAGEL, Christian: Kognitive Meisterlehre beim Mathematiklernen [PDF]
• BEUTELSPACHER, Albrecht: Das Mini-Mathematikum in Gießen [PDF]
• BÖHM, Ulrich: Ein online-Lehrerfortbildungskurs zum mathematischen Modellieren [PDF]
• BÖNIG, Dagmar; RÖBBELING, Neele & TIMM, Gundel: Erprobung und Evaluation einer Lernumgebung zur Kombinatorik in Klasse 1 / 2 [PDF]
• BOROVCNIK, Manfred: Am Schnittpunkt von empirischer Forschung und Unterricht in elementarer Wahrscheinlichkeit [PDF]
• BORYS, Thomas: Codierungen im Spiegel der fundamentalen Ideen der Mathematik [PDF]
• BORYS, Thomas & STELLFELDT, Christian: Computer und Codierung - Selbsteinschätzungen und Kenntnisse von Studienanfängerinnen und -anfängern [PDF]
• BRANDL, Matthias: Lernumgebungen zur Begabtenförderung am Gymnasium [PDF]
• BRAUN, Thorsten & NIEHAUS, Engelbert: Maxima4School: Chancen und Grenzen der OpenSource-Computeralgebrasysteme im Unterricht [PDF]
• BRENNER, Hans-Joachim: Das Elementarisierungs- und Trivialisierungsproblem im Mathematikunterricht [PDF]
• BRINKMANN, Astrid: Die schönsten Mathematikaufgaben - Ein Projekt zum Jahr der Mathematik 2008 [PDF]
• BRUDER, Regina; LEUDERS, Timo & WIRTZ, Markus: Ein diagnostisches Kompetenzstrukturmodell für ein heuristisches Arbeiten mit Repräsentationen von Funktionen und seine empirische Überprüfung [PDF]
• BUCHHOLTZ, Nils & SCHWARZ, Björn: Vergleich des mathematischen und fachdidaktischen Wissens zum Thema "Argumentieren und Beweisen" von Lehramtsstudierenden in Deutschland, Hongkong und Australien [PDF]
• BÜRKER, Michael: Die Finanzkrise als Impuls für mathematikdidaktische Überlegungen [PDF]
• CHAHIN, Rami; PENG, Bei; REALE, Roberto & RÜHLING, Felix: Mathematische Prinzipien hinter den musikalischen Kompositionen für die Eröffnung der Tagung [PDF]
• COLLET, Christina: Welche Effekte können mit Lehrerfortbildungen zum Problemlösen im Mathematikunterricht erzielt werden? [PDF]
• DRÜKE-NOE, Christina: Ein prüfender Blick auf (kompetenzorientierte?) Klassenarbeiten [PDF]
• EICHLER, Andreas & FÖRSTER, Frank: Verrat! - Stochastische Modellbildung bei einem merkwürdigen Brettspiel [PDF]
• EISENMANN, Petr: Ein Beitrag zur Entwicklung funktionalen Denkens der Studenten [PDF]
• ELSCHENBROICH, Hans-Jürgen: Das methodische Dreieck: Medien - Methoden - Kompetenzen [PDF]
• ENGEL, Joachim: Komplexe Zahlen als Vermittler zwischen Geometrie und Algebra in der Lehrerausbildung [PDF]
• EPKENHANS, Martin: Computeralgebra- ein Werkzeug aus der Mathematik für die Mathematik- Entwicklung einer Leitidee für den Unterricht [PDF]
• FLACHSMEYER, Jürgen: Orimathe: Zum Zusammenwirken von Origami und Mathematik [PDF]
• GÄCHTER, Albert: Der Albtraum eines Mathematikers - und seine Folgen [PDF]
• GEERING, Peter: Sicher rechnen [PDF]
• GERRITZEN, Lothar: Zwanzigeins statt einundzwanzig - Zur Geschichte und Didaktik der verdrehten Zahlsprechweisen [PDF]
• GIRNAT, Boris: Geometrische Weltbilder in der Sekundarstufe I- Eine Klassifikation aus Lehrersicht [PDF]
• GÖTZ, Stefan & MAASS, Jürgen: Bildungsstandards in Österreich - Chance, Risiko oder Sturm im Wasserglas? [PDF]
• GRADNITZER, Theresa: Mathematikbezogene Beliefs von Eltern [PDF]
• GRAUMANN, Günter: Der vierdimensionale Würfel - ein Bindeglied zwischen anschaulicher und mehrdimensionaler Geometrie [PDF]
• GRIESHOP, Gabriele: Das Projekt "Schulbuch KO“ - Schulbuchaufgaben kompetenzorientiert einsetzen [PDF]
• GRIGORAS, Roxana & HALVERSCHEID, Stefan: Mathematisieren ohne Zahlen – eine Fallstudie [PDF]
• HAFNER, Thomas: Proportionalität und Prozentrechnung - längsschnittliche Entwicklung elementarer Modellierungskompetenzen [PDF]
• HAHN, Heike & MÖLLER, Regina: Zum frühen Verständnis des Stellenwertprinzips [PDF]
• HASLAUER, Martina: Rechenschwächen - Aspekte eines fördernden und zeitgemäßen Unterrichts in Sekundarstufe I [PDF]
• HAUG, Reinhold: Erfolgreiches Lernen mit Modellierungswerkzeugen [PDF]
• HEINZE, Dana: Getting started well: The training “VorMath”as a tool to improve mathematical precursor skills and mathematical thinking before school [PDF]
• HEITZER, Johanna: Vom Lotfällen bis zum JPEG-Format – Eine zentrale mathematische Idee und ihre Anwendungen [PDF]
• HELLMIG, Lutz: Zum Verhältnis von Inhalt und Form von Lehrerfortbildung - eine Falldiskussion [PDF]
• HERGET, Wilfried & PABST, Markus: Modellieren und Argumentieren im Team - Erfahrungen mit der Cornelsen Mathe-Meisterschaft [PDF]
• HESS, Kurt: Aufbau einer mathematischen Strategiebewusstheit in der Eingangsstufe [PDF]
• HISCHER, Horst: Was sind und was sollen Vernetzungen? [PDF]
• HOCHMUTH, Reinhard & JORDAN, Alexander: Modellierungskompetenzen von Lehramtsstudierenden im Kontext funktionaler Fragestellungen unter Berücksichtigung von Intelligenz und Volition [PDF]
• HÖFER, Thilo Funktionales Denken fördern: Was, wann und wie fordern die Bildungsstandards verschiedener Bundesländer? [PDF]
• VOM HOFE, Rudolf & HAFNER, Thomas: Zum Problem von Mindeststandards und der sogenannten Risikogruppe [PDF]
• HOFFART, Eva: Zum diagnostischen Potential von Aufgaben in Orientierungsarbeiten - Rationale und empirische Aufgabenanalyse [PDF]
• HOFFKAMP, Andrea: Dynamisierter Repräsentationstransfer und Metavariation - ein Ansatz zur Förderung funktionalen Denkens durch Computereinsatz [PDF]
• HOLZÄPFEL, Lars; GLOGGER, Inga; SCHWONKE, Rolf; NÜCKLES, Matthias & RENKL, Alexander: Lerntagebücher im Mathematikunterricht: Diagnose und Förderung von Lernstrategien [PDF]
• HUMENBERGER, Hans: Das PageRank-System von Google - eine aktuelle Anwendung im Mathematikunterricht [PDF]
• INGELMANN, Maria: Evaluation einer Unterrichtskonzeption für einen CAS-gestützten MU in der Sekundarstufe I [PDF]
• JAHNKE, Thomas: Kritik empirischer Unvernunft – zur sogenannten Empirischen Bildungsforschung in der Mathematikdidaktik [PDF]
• JUSKOWIAK, Steffen; ALEXY, Christoph & HEINRICH, Frank: „Audioreflexion“ als eine mögliche Maßnahme zur Förderung der Problemlösefähigkeit [PDF]
• JUST, Carolin: Zur Verbesserung der Mathematiklehrerausbildung. Erprobte Ideen und abgeleitete Überlegungen. [PDF]
• KASUBA, Romualdas: Wie viele Wörter braucht man, um einen mathematischen Inhalt zum Ausdruck zu bringen? [PDF]
• KAUFMANN, Stefan-Harald: Die Bedeutung des Parameterbegriffs für den Mathematikunterricht - Wissenschaftsorientiertes Übel oder didaktische Notwendigkeit? [PDF]
• KINNER, Jörg Erik: Kognitive Strukturen mathematisch begabter Kinder [PDF]
• KLIEMANN, Sabine: Die Welt durch die mathematische Brille betrachtet - ein Forder-Förder- Projekt in der 6. Jahrgangsstufe [PDF]
• KORTENKAMP, Ulrich & ROLKA, Katrin: "Der Boxplot ist nur von einzelnen Werten abhängig" - Dateninterpretation durch Computereinsatz schulen [PDF]
• KREBS, Mathias & LUDWIG, Matthias: Erste Erfahrungen beim Mathematiklernen mit Wikis [PDF]
• KRÜGER, Katja: Modellbildungen kritisch einschätzen – Wie lange reichen die Erdgasreserven? [PDF]
• KRUMSDORF, Julian: Beispielgebundenes Beweisen [PDF]
• KUHNKE-LERCH, Isabell & BRUDER, Regina: Kompetenzmessung in der Lehrerausbildung - Eine Studie zur Beurteilung von Unterrichtsentwürfen [PDF]
• LAAKMANN, Heinz: Lernprozessstudie zum flexiblen Umgang mit Darstellungsformen bei der Begriffsbildung, am Beispiel der linearen Funktionen im rechnerunterstützten Mathematikunterricht [PDF]
• LACE, Gunta: Vorstellungen, Überzeugungen, Erwartungen und Anforderungen der Sekundarstufenlehrer/ innen in Lettland [PDF]
• LACK, Claudia: Aufdecken mathematischer Begabung bei Kindern im 1. und 2. Schuljahr [PDF]
• LADEL, Silke: Multiple externe Repräsentationen (MERs) - Gestaltungsprinzipien und deren Umsetzung bei Software für den Anfangsunterricht Mathematik [PDF]
• LEHMANN, Ingmar: Fibonacci-Zahlen in Bildender Kunst und Literatur [PDF]
• LILITAKIS, Georg: Untersuchung zum Studienverlauf des Fachs Mathematik für das Lehramt an Grundschulen an der Universität Kassel [PDF]
• LINNEWEBER-LAMMERSKITTEN, Helmut: Der Einsatz von Kurzfilmen als Einstieg in Experimentier- und Explorationsphasen [PDF]
• LÜKEN, Miriam: Muster und Strukturen - Bedeutung für den Schulanfang?! [PDF]
• MAXARA, Carmen: Simulationskompetenzen und stochastische Kompetenzen - Ergebnisse einer explorativen Fallstudie [PDF]
• MERSCHMEYER-BRÜWER, Carla: Die Bedeutung von geometrischen und arithmetischen Vorstellungen für das Mathematiklernen von Grundschulkindern [PDF]
• MEYER, Marco & NIEHAUS, Engelbert: Geographie und Mathematik: Räumliche Logik in Geoinformationssystemen [PDF]
• MÜLLER, Winfried: Entdeckungen am Billard – Ein Unterrichtsprojekt [PDF]
• NESTLE, Fritz: World of Warcraft und Mathematik - Vergleiche [PDF]
• NEUBERT, Bernd: Daten erfassen und darstellen von Daten in der Grundschule – Versuch einer Konzeption [PDF]
• OBERSTEINER, Andreas: Können neurowissenschaftliche Methoden dazu beitragen, den Zusammenhang zwischen räumlichem Vorstellungsvermögen und Mathematikleistung zu klären? [PDF]
• PALLACK, Andreas: Mathematikunterricht kooperativ entwickeln - das Beispiel SINUS.NRW [PDF]
• VON PAPE, Bodo: Voronoi-Parkette – Eine Schnittstelle zwischen gesundem Menschenverstand und subtiler Mathematik [PDF]
• PHILIPP, Kathleen; MATT, Dominik & LEUDERS, Timo: Experimentelles Denken - Vorgehensweisen von Schülerinnen und Schülern bei innermathematischen Erkundungen [PDF]
• PICHER, Franz: Beschreibung von Änderungen [PDF]
• PINKERNELL, Guido: Konsequente Technologieorientierung am Beispiel Funktionalen Denkens [PDF]
• PRÖMMEL, Andreas & BIEHLER, Rolf: Instruktionale Unterstützung selbständigen Lernens in der gymnasialen Oberstufe beim Einstieg in die Stochastik [PDF]
• RATHGEB-SCHNIERER, Elisabeth & WESSOLOWSKI, Silvia: Diagnose und Förderung - ein zentraler Baustein der Ausbildung von Mathematiklehrerinnen und -lehrern im Primarbereich [PDF]
• REIBOLD, Julia & BRUDER, Regina: MABIKOM - ein Projekt zur binnendifferenzierenden Unterrichtsgestaltung in der Sekundarstufe I [PDF]
• REZAT, Sebastian: Das Mathematikbuch im Unterricht - Wohl oder Übel? [PDF]
• ROPPELT, Alexander: Alles vergessen nach dem Abitur? Ein Vergleich der mathematischen Grundkompetenzen von Studierenden und Schülern [PDF]
• RÜEDE, Christian & WEBER, Christof: Keine Diagnose ohne Auseinandersetzung mit Form, Inhalt und Hintergrund von Schülertexten [PDF]
• SAFUANOV, Ildar: Design of a system of teaching elements of group theory [PDF]
• SCHÄFER, Ingolf & EINHAUS, Erik: Förderung zu Beginn der gymnasialen Oberstufe im Rahmen einer Selbstlerneinheit zu quadratischen Gleichungen [PDF]
• SCHARLACH, Christine: Mathematik-Didaktik für Tutor/-innen (und WMs) - ein Projekt an der TU Berlin [PDF]
• SCHERER, Petra: Diagnose ausgewählter Aspekte des Dezimalsystems bei lernschwachen Schülerinnen und Schülern [PDF]
• SCHINK, Andrea: „Und was ist jetzt das Ganze?!“ - Vom Umgang mit der Bezugsgröße bei Brüchen [PDF]
• SCHLÖGLMANN, Wolfgang: Zur Bedeutung von Begriffen und Konzepten in der mathematikdidaktischen Forschung [PDF]
• SCHMAILZL, Susanne & KUNTZE, Sebastian: Situationsbezogene und übergreifende Überzeugungen von Mathematiklehrkräften zum Lernen an Fehlern und zum Umgang mit Fehlern im Unterrichtsgespräch [PDF]
• SCHUKAJLOW, Stanislaw; LEISS, Dominik; BLUM, Werner; MESSNER, Rudolf & PEKRUN, Reinhard: Einstellungen und Überzeugungen von Lernenden zu Mathematikaufgaben mit und ohne Realitätsbezug [PDF]
• SCHULZ, Andreas: Führen Bildungsstandards zu Unterrichtsentwicklung? Ausgewählte Ergebnisse einer Studie im Mixed-Method-Design [PDF]
• SCHUMANN, Heinz: Räumliches Analogisieren ebener Geometrie [PDF]
• SCHWEIGER, Fritz: Ordnen – eine fundamentale Idee [PDF]
• SIEBEL, Franziska: Wie reagiert der Schulbuchmarkt auf Jahrgangsmischung? [PDF]
• SJUITS, Johann: Bewältigung statt Vermeidung: Förderdiagnostik zur sprachlogischen Komplexität [PDF]
• SOMMER, Norbert: Der Mathematikunterricht aus Sicht der Unterrichtseinsichtnahmen der Schulinspektion [PDF]
• SPANNAGEL, Christian & BESCHERER, Christine: Didaktische Entwurfsmuster für technologieunterstützte Mathematikübungen [PDF]
• STANJA, Judith Repräsentationen stochastischer Inhalte in der Primarstufe [PDF]
• STEIN, Martin & WINTER, Kathrin: Das Projekt Mathe-Meister: Strukturen & Konzeption [PDF]
• SZÜCS, Kinga: Problemlösen in der wirtschaftsmathematischen Ausbildung [PDF]
• TESCH, Maike & DUCHHARDT, Christoph: Erhebungen mathematischer Kompetenz im Nationalen Bildungspanel [PDF]
• THOM, Sandra: Montessori und die „Alten Chinesen“ oder Über historisch-genetischen Mathematikunterricht bei Montessori am Beispiel des Großen Multiplikationsbrettes [PDF]
• TICHÁ, Marie: Die Aufgabenbildung als Motivation zur Entwicklung der mathematischen Grundbildung [PDF]
• TSCHACHER, Karel: Das W-Seminar – Ein Angebot in der Oberstufe des G8 in Bayern [PDF]
• UFER, Stefan & LORENZ, Elisabeth: Wahr oder falsch? Der Umgang mit Vermutungen als mathematische Kompetenz [PDF]
• ULLMANN, Philipp: Klio geht zur Schule. Vom Ruhm der Geschichte im Mathematikunterricht [PDF]
• VANCSÓ, Oedön: Analyse der Veränderungen im MU fokussiert auf den früheren und heutigen Abituraufgaben [PDF]
• VEILANDE, Ingrida: Das Schubfachprinzip bei den Lösungen der kombinatorischen Aufgaben in den Mathematikolympiaden [PDF]
• VOHNS, Andreas: Was fängt man mit dem Wissen um fundamentale Ideen in der (AHS)- Oberstufe an? [PDF]
• VOLLSTEDT, Maike: „After I do more exercise, I won't feel scared anymore“ - Sinnkonstruktionen einer Hongkonger Schülerin aus einer kulturellen Perspektive [PDF]
• VORHÖLTER, Katrin: Zur Rolle von Modellierungsaufgaben bei der Sinnkonstruktion von Schülerinnen und Schülern [PDF]
• WAGNER, Ralf & NIEHAUS, Engelbert: Verbindung von Tabellenkalkulation, Dynamischer Geometriesoftware und Geographischen Informationssystemen zur Visualisierung von glatten Wegen im mathematischen Umweltlabor [PDF]
• WARTHA, Sebastian: Rechenstörungen jenseits der Grundschule [PDF]
• WEISS-PIDSTRYGACH, Ysette: Lerne, zu sagen was man meint [PDF]
• WILLE, Annika: Von Schülerinnen und Schülern erdachte Dialoge im Kontext der Zahlbereichserweiterungen in Klasse 5 [PDF]
• WÖRLER, Jan: Konkrete Kunst: Mathematik in Bildern finden und dynamisch erforschen [PDF]
• ZELL, Simon: Mathematical literacy [PDF]

Postersektion

• CACHOVA, Jana: Lehramts-Studenten und Situationen aus ihrer Praxis [PDF]
• GÜNTHER, Frederike; HELLMICH, Frank: Dynamische versus statische Selbstkonzepte von Kindern in Mathematik [PDF]
• HÖNTGES,Jens; JAHNKE-KLEIN, Sylvia; HELLMICH, Frank: Selbstkonzepte und Motivationen von Mädchen und Jungen in Mathematik [PDF]
• SPANNAGEL, Christian; SCHIMPF, Florian; ZENDLER, Andreas: Teaching Thinking in der Mathematik. Eine empirische Untersuchung zu allgemeinen Denkprozessen [PDF]

Workshops

• MEIER, Stefanie: Modellieren im Mathematikunterricht – Aufgaben und Erfahrungen aus einem Comenius-Netzwerk (DQME II) [PDF]
• NESTLE, Fritz: Lernkontrollen für Mathematik im Internet [PDF]
• SCHARLACH, Christine Einführung in die geschlechtergerechte (Hochschul-) Lehre [PDF]