Dissertationen (Erstgutachter)

2005	Christiane Benz	Erfolgsquoten, Rechenmethoden, Lösungswege und Fehler von Schülerinnen und Schülern bei Aufgaben zur Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 100
2011	Theresa Deutscher	Arithmetische und geometrische Fähigkeiten von Schulanfängern: Eine empirische Untersuchung unter besonderer Berücksichtigung des Bereichs Muster und Strukturen
2011	Julia Voßmeier	Schriftliche Standortbestimmungen im Arithmetikunterricht der Grundschule - eine Untersuchung am Beispiel ausgewählter inhaltsbezogener Kompetenzen
2011	Michael Link	Grundschulkinder beschreiben operative Zahlenmuster - Entwurf, Erprobung und Überarbeitung von Unterrichtsaktivitäten als ein Beispiel für Entwicklungsforschung
2012	Kathrin Akinwunmi	Zur Entwicklung von Variablenkonzepten beim Verallgemeinern mathematischer Muster in der Grundschule
2012	Sabrina Hunke	Lösungsverhalten von Kindern des vierten Schuljahres bei direkten und indirekten Überschlagsfragen
2012	Katharina Kuhnke	Vorgehensweisen von Grundschulkindern beim Darstellungswechsel. Eine Untersuchung am Beispiel der Multiplikation
2013	Ulrich Schwätzer	Zur Komplementbildung bei der halbschriftlichen Subtraktion. Analyse der Ergebnisse einer Unterrichtsreihe im 3. Schuljahr
2014	Karina Höveler	Das Lösen kombinatorischer Anzahlbestimmungsprobleme - Eine Untersuchung zu den Strukturierungs- und Zählstrategien von Drittklässlern
2014	Jan Wessel	Grundvorstellungen und Vorgehensweisen bei der Subtraktion von Schülerinnen und Schülern des ersten Schuljahres. Stoffdidaktische Analysen und empirische Befunde
2015	Martin Reinold	Effekte von Lehrerfortbildungen zur Förderung der prozessbezogenen Kompetenzen im Mathematikunterricht. Eine Analyse der Wirkungsebenen Akzeptanz und Überzeugungen
2017	Daniel Walter	Nutzungsweisen bei der Verwendung von Tablet-Apps – Eine Untersuchung bei zählend rechnenden Lernenden zu Beginn des zweiten Schuljahres
2017	Luise Eichholz	Mathe kompakt - Entwicklung und Erforschung eines Fortbildungskurses für fachfremd Mathematik unterrichtende Lehrpersonen in der Grundschule
2017	Annabell Gutscher (geb. Ocken)	Kompetenzlisten und Lernhinweise zur Diagnose und Förderung. Eine Untersuchung zu Nutzungsweisen und Akzeptanz von Lehramtsstudierenden
2019	Laura Korten	Interaktiv-kooperative Lernsituationen im inklusiven Mathematikunterricht der Grundschule Entwicklungsforschungsstudie zum individuell-zieldifferenten Lernen am gemeinsamen Lerngegenstand des flexiblen Rechnens in interaktiv-kooperativen Lernsituationen
2021	Johanna Brandt	Diagnose und Förderung erlernen – Untersuchung zu Akzeptanz und Kompetenzen in einer universitären Großveranstaltung
2022	Lara Huethorst	Zur Entwicklung der Überzeugungen und Begründungen Mathematik fachfremd Unterrichtender im Kontext einer Fortbildungsmaßnahme zur Förderung prozessbezogener Kompetenzen in der Grundschule

Dissertationen (Weiterer Gutachter)

1998	Anton S. Klein, Leiden (NL)	Flexibilization of mental arithmetic skills on a different knowledge base
2001	Julie Menne, Utrecht (NL)	Met sprongen vooruit: een productief oefenprogramma voor zwakke rekenaars in het getallengebied tot 100- een onderwijsexperiment
2008	Kees Buijs, Utrecht (NL)	Leren vermenigvuldigen met meercijferige getallen
2011	Dorothea Doschko, Karlsruhe	Lösungshäufigkeiten, Rechenmethoden, Lösungswege und Fehler von Erstklässlern beim Bearbeiten von Aufgaben im Zahlenraum bis Zwanzig
2011	Juliane Leuders, Dortmund	Lernmaterialien für den Arithmetikunterricht mit blinden Kindern - Theoretische Grundlagen, Auswahlkriterien und praktische Beispiele für den integrativen Unterricht
2011	Jean-Marie Kraemer, Eindhoven (NL)	Oplossingsmethoden voor aftrekken tot 100
2017	Olivia Mitas, Münster	Strukturen der Unterrichtsentwicklung. Vergleichende Fallstudien zur Entwicklung von Lehrerkooperation an Grundschulen